2011--2012年学校年度工作规划

 

 

 

一、指导思想

2011—2012年，夔门高级中学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。遵循教育教学规律和学生身心发展规律，以育人为本，德育为先，促进学生全面发展，促进教师专业成长。以“五个校园”建设为抓手，夯实基础，强化管理，提升品质，打造特色。聚精会神抓管理，一心一意提质量。追求卓越，争创一流，为民办学，为国育才，办人民群众满意的重点高中。　　

二、工作思路

（一）坚持育人为本，德育为先。

——以养成教育为基础，以理想教育为先导，以体验教育为主要途径，增强德育实效。

1、总体目标。注重品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。培育学生终身发展必备三项素养：品格素养、能力素养、适应社会的素养。学生成才必须的三项品质：为科学献身的品质、求真务实的学习品质、创新与合作的品质。

2、基本目标　　

积极倡导全员育德、有效育德的理念，提高教师队伍德育修养和德育自觉性，形成良好的育人环境。以“德育课堂渗透”、“社团课程建设”、“社会实践课程”、“校园文化建设”、“家庭教育指导”等为主要途径，初步形成夔中“养成教育十理想教育”的德育教育模式与管理机制。从而不断增强学生的自我意识与自主能力，逐步形成学校德育工作特色。　　　　

2011年：完善班主任培训、评价制度，提升班主任德育能力和实效；开展感恩教育系列活动，使学生懂得感激父母、感激老师、感激同伴、感激社会；通过德育课堂渗透、文化社团建设、建立志愿者团、成立家长委员会等方式，开展理想教育、法制教育，为学校精神文化注入新的内涵和时代气息。构建由一日行为规范、一周评价制度、一月主题活动、一学期重点项目构成的德育工作结构体系。

2012年：加强学生日常行为规范管理，推进校园文明礼仪教育；继续探索德育课程化渗透，丰富学生社团、社会实践课内涵，形成一支具有高尚师德修养与良好育德能力的德育骨干教师队伍，培养一批有修养、有责任感的志愿者团队，带动学生整体素质的提高。初步形成德育校本课程。　　

3、 德育内容　　

（1）感恩之心的养育。　　（2）行为规范的养成。　　

（3）责任意识的培养。　　（4）爱国报国志向的树立。　　

以“身心和谐发展”为主题，进一步丰富德育内容，创建和谐有序、积极向上、健康活泼、丰富多彩的学校文化氛围；分年级开展系列德育实践活动：高一年级，侧重行为规范养成和感恩教育，做好入学教育工作；高二年级，开展合作与责任感教育；高三年级，侧重心理健康和规划与发展教育。创建“文明高一、优质高二、和谐高三”，最终达到在活动中培养自主管理和社会活动能力，各方面健康发展的目的。

4、办学目标:

提高人文素养，构建和谐校园，坚持特色办学，争创渝东名校。

（1）办学理念：与学生共发展，为民族尽责任。

（2）校训：厚德  弘毅  笃学  躬行

（3）校风：和谐  奋进  自信  创新

（4）教风：爱生  师表  博学  善教

（5）学风：尊师  乐学  多思  活用

5.具体措施　　

（1）坚持开展“自我教育”。要以学生在校一日常规为抓手，以文明礼仪教育、考风考纪教育为重点，进行“人格上自尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理”的“四自”教育；让学生在学习生活中，学会自我约束、诚信做人，引导学生将自主管理内化为自觉，进而外化为自己的道德行为。　　

（2）继续开展感恩教育。从家庭教育、学校教育、社会实践等途径，通过学习英雄事迹，教师节感恩等活动，让学生学会知恩、感恩，从家庭、学校开始，学会尊重他人、关爱他人；培养学生的社会责任意识，组织好每年的成人仪式，培养学生良好的合作意识和社会责任感。　　

（3）创设参与体验的育人环境。继续办好校园广播室和校报等，让德育落实到具体而丰富的社会实践中，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思索，用自己的心去感受真善美；每年进行一次学生干部队伍的竞选，利用竞选推进学生干部队伍建设；通过学生会自主组织综合知识竞赛、演讲、辩论会、文艺演出等各种活动，展示学生的潜能和创造力；举办礼仪知识、环保知识、法制知识、交通消防安全知识、文学知识、自我保护知识等专题讲座或展板，让教育真正走进学生心里；志愿团立足校园，参与管理。积极开展“唱读讲传”和县“六城同创”活动。精心组织每一次唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，提升人文素养。发起“保护环境、爱护公物、节约水电”活动，从自己做起，从小事做起。让学生在活动中学会感悟、思考，学会做事、做人。　　

（4）开展“校兴我兴，校荣我荣”的主题系列活动。建设校史展室，发掘夔中原奉师进修学校百年母校的思想文化积淀、发展史和校友的教育资源，邀请卓有成就的校友回校作报告，让全体学生树立“今天我以夔中为骄傲，明天夔中以我为自豪”的观念。　　

（5）探索育德新思路和方法。初步形成与“社团文化”、“社会实践”相关的校本德育课程；加强艺体兴趣课的开展，使学生有健全的人格，健康的身心，成为追求美、鉴赏美、表现美的现代人。　　

（6）强调德育的无痕渗透。在教育教学过程中，尊重学生自主、倡导人文教育、重视环境熏陶、强调道德实践；让学校的一草一木、每一面墙、每一个角落，都在表达学校以人为本的理念，落实育人为核心的教育目标。　　

（7）倡导全员育德意识。培养班主任开展家庭教育指导的能力，积极分析家庭教育中存在的问题，挖掘家庭教育中的成功经验；发挥学校家长委员会的作用，有效地开展家庭教育指导工作。　　

（8）大力开展先进评选活动。通过评选“师德标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”、“先进班级”、“优秀社团”、“优秀志愿者团队”等，挖掘和宣传教师、学生的先进事迹，弘扬良好的班风、校风。　　

（9）重视心理健康教育。学生在校的行为问题、学习障碍问题、性格品格问题，往往与心理问题有直接关系，心理问题已经是学校、家庭不容忽视的问题。要定期开设心理知识讲座，心理教师要发挥“心理咨询室”的作用，尤其要关注部分特殊群体学生的心理，建立心理辅导档案；在班主任中开展《关于学生心理健康教育》的探讨活动。　　

（10）开展网络道德教育。针对当前网络文化的特点，重视培养学生辨析网络信息的能力，从而提高学生自护能力；通过夔中校园网的建设对学生进行正确的引导。　　

（二）课程与教学　　

——推进新课程，落实新理念，优化教学过程，提高教学效率，丰富特色课程。　　

1. 目标  　　

（1）课程目标　　

学校将本着“以学生发展为本”的科学发展观，夯实基础型课程基础，丰富和发展拓展型课程和社团形式的研究型课程。推进学校课程方案的完善和课程体系的建设，形成一批校本课程。　　

（2）教学目标　　

以教研组和备课组建设为支点，学习课改理念，以校本研修为手段，探索体现课改先进理念的教学方法，提升教师开发课程的能力；用先进的教学理念打造有效课堂，使学生基础知识厚实、学习兴趣强烈、自主、合作、探究学习能力提高，教学质量明显提升。　　　　

2011年：开展“课堂教学有效互动”的讨论；开展青年教师常态教学诊断；开展老教师、骨干教师示范课教学研究；编印《高考各科复习题集》、《高三第一轮复习优秀教案集》；架通与重庆八中桥梁，走进八中深入学习研究，邀请专家到校举办讲座并上示范课，开展专家引领教研组建设试点活动。　　

2012年：进一步提升教学质量，推进 “高效课堂教学”实施，校本研修中建构教师校际交流平台；加强对教学方法改革、提高教学效率的研究；发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，启动以“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的学年“青蓝工程”。通过师徒带教活动培养能够胜任教学工作的年轻教师；启动备课组的周检测试制度，提升月考质量。　　

打造一批夔中名师、品牌备课组、特色教研组；开展提高教学效率研究和经验交流活动；探索使用网络管理软件对教学质量进行统计评价和公示；出台教研组建设新举措，完善梯队型骨干教师培养机制；开展学校教学骨干和学科带头人教学展示活动；规范整理出一批具有夔中特色的校本课程教材。　　

2.项目　　

（1）课程方案　　

以“课程改革”为突破口，突出学生的发展。坚持“创造性地执行国家的课程计划，创造性地开放校本课程，创造性地开展社会实践活动”为指导思想，高质量完成必修课；同时，开设丰富多彩的选修课和活动教程，积极开发适合本校学生实际的校本课程，充分挖掘教学资源，提升课堂教学的效率和学生学习的质量。为学生的选择和发展提供必要的机会，为学生的终身发展奠定良好的基础。　　

①基础型课程。在基础课程实施过程中，努力促使教师形成以“学生发展为本”的教育理念，将学生的基础性学力培养与创新精神、实践能力培养结合起来，将教师的基础性教学素养培养与个性化风格形成结合起来，尝试进行相邻知识系列的整合，性质相近学科的整合，促进教师教学行为和学生学习行为的变革。　　

②拓展型课程。拓展型课程重在满足学生个性特长、不同层次的需要，促进拓展型课程的多元化开发和多样化发展；在巩固学科拓展型课程的基础上，进一步发展英语阅读、文学欣赏、信息技术与学科整合等多种拓展型课程特色教育；尝试进行人文、自然和社会学科的整合。　　

③ 研究型课程。研究型课程是“课改”中一个亮点，也是张扬学生个性，激励学生自主学习、主动探究和实践体验的重要举措。引导各教研组开发多种形式的课程资源，丰富和发展课题形式和社团形式的研究型课程，使研究型课程成为巩固和提升基础性学力、培养学生创新精神、实践能力的重要抓手。结合师资现状，从局部展开，探索有效的研究型课程建设与管理，逐步完成学生《研究型课程实践案例集》。　　

（2）特色课程　　

寻找学校新课程建设生长点，实现百年奉师老校、诗城文化历史特色的传承与发展，给学生提供更多的学习机会。　　

①开设文艺体特色课程。建设三个特色：一是体育特色—传统体育项目（田径、篮球特长训练队）；二是素质教育特色—（落实素质教育“个十百千万”工程环节）；三是书法艺术特色（书法、绘画、雕刻、合唱、舞蹈训练队）。做到管理“优先发展、均衡发展、长远发展”，三元并重，促进学生养成良好的生活和学习习惯（通过军训，志愿者团队）；使所有学生在学业上均有进步（在某一科或更多科目），每个学生发展或培养一门特长，鼓励学生积极参加活动，培养学生组织、协作、表达、交往、艺术鉴赏等方面的能力（演讲与口才及合唱兴趣选课、校园广播室等）；注重学生心理品质和个性的和谐发展。让每个学生在高中期间事有所成，学有所得，身心健康，充满希望。　　

②开设兴趣类课程。将把篮球、跳绳、乒乓球、羽毛球、合唱等作为兴趣类选课项目，倡导艺体是课程更是兴趣的理念，结合学校实际开发出适合校情，有利于部分参与、逐步推广的学校兴趣类特色课程。　　

③挖掘地理人文资源，让地方文化走进课程。把三国文化、诗城历史文化及夔州民歌、竹枝词、竹枝舞、摆手舞、龙船、唢喇、舞狮、秧歌等地方文化样式推荐给学生，传承历史和乡土文化。　　

3. 主要措施　　

（1）实施好“课改”新课程　　

①做好课改落实。立足课堂，学校从课程标准的解读、学校课程开发、课堂教学方式的改变、信息技术与教学内容的整合、教学评价的实施等多角度对全校教师进行再培训工作，确保新课程全面实施、深入开展，扎实有效。　　

②实践课改精神。以课题研究为引领，全面实施新课程方案。鼓励教师从课程建设、教学设计、师生关系、案例剖析、教学反思等不同的切入口进行实践与探究。　　

③运用信息技术。以加强教师运用信息技术培训为重点，推进学校教育的信息化进程，逐步建设数字化校园，实现信息技术与课程教学的优化整合和学生学习方式的根本转变。要求100%的教师能够使用计算机辅助教学，进行资料查询、收集和编辑；80%的教师能制作多媒体课件。逐步引导教师之间能够通过网上进行集体备课和教学交流，通过电子邮件等服务系统与学生家庭联系等，提高教育教学效益。　　

④反思课改经验。通过新课程实践，总结成果。主要包括适应新课改精神的、有本校特色的新课程方案；学科教材内容整合，学校课改课程开发、课堂教学策略、信息技术与课程内容的整合等一系列开发性成果，并汇编学校的成果专辑。　　

（2）做好常规教学管理工作　　

①完善教学管理各项规章制度，依法治教。按照课改要求，反思教学实践，不断修订学校已有各项教学管理制度。从修订各项评价制度切入（如学生评价制度、教师评价制度、班主任评价制度、教研组和年级组评价制度、课堂教学评价制度、校本课程评审管理办法），逐步向各项程序性规章制度和岗位目标性规章制度拓展。　　

②加强教研组、备课组建设，提升教研组的整体实力。落实教研组工作要求及评价标准、优秀备课组评选细则，制定各教研组六环节（备课、上课、作业、辅导、实验、评价）的工作标准。以课程建设、课堂教学效能、校本研修、学生辅导训练为重点，加强教研组和备课组的优质化建设。　　

（3）落实教学常规要求：　　

①备课。教研组备课，力求每次有明确的主题，有具体的主讲人，更要针对学生的实际情况，寻求有效的教学方法。加强从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，注重从纵向和横向联系和衔接的角度把握教学内容，注重挖掘教学内容的育人功能。　　

②上课。要充分倡导“对话式”课堂教学，努力创设师生平等、和谐、有效互动式的课堂氛围，真正实现学生自主、合作、探究式的学习方式，提高教学效率。每学期每个教师上一节公开课，每个备课组要推出一节能代表整个备课组乃至教研组专业水准的示范课，以引领教师教学水平的提升

③作业。要做到精心设计和选择，要求教师必须事先自己动手做作业，来确定那些真正适合学生的作业。根据学校的招生模式和学生学习基础差异较大的特点，必须在分层作业上下工夫，让不同的学生做不同的作业。要求教师在对那些学有余力的学生，要留给他们更大的空间进行更深入地钻研，学困生的作业要遵循可接受性原则，要注重的是从作业中得到有效信息及如何充分利用它来指导我们的教学。　　

④辅导。制定《个别化教育实施方案》，做好有针对性的学科跟踪辅导；要关注那些有厌学情绪、基础差的学生，情感上关注他们，学法上指导他们，以班级为单位，各科任教师记载好《学科学困生辅导跟踪记录》，及时掌握学业成绩的变化。　　

⑤评价。要提高各类测验、考试的命题质量；紧扣课程标准，不断完善与新课改相配套的试题，各备课组要用三年时间完成适合夔中学生特点的《周检测试题集》；要对评价结果深入仔细地分析，从中找到对今后教学有指导意义的内容；对学生的学分认定要注重学习态度，用发展的眼光去评价学生的学习成果。　　

⑥切实推进数字化建设。完善相应的教师培训制度，完善学校网站，及时更新网页。探索建立学校管理平台、教学管理平台、学籍管理平台、质量管理平台，教研交流平台进行教育教学的信息管理新举措。争取设立高考考场，完善监控系统。

（4）立足课堂，实施“高效课堂教学”　　

①讨论“高效课堂教学”的标准。教研组将高效课堂教学作为评价教师课堂教学质量的基本标准。每个教研组都制订本组“相关学科”的具体标准，以及推进本教研组课堂教学质量提升的具体措施。　　

②落实“高效课堂教学”的要求。每个教师都要结合本学科的特点，发现自己在课堂教学中的薄弱环节，对照标准，找出应对措施，提升课堂教学水平，切实提高每一堂课的效率。　　

③交流“高效课堂教学”的经验。通过校本研修、教师个人反思、教研组同伴互助、专家引领，以“教研训同期互动”的基本模式，推动学校课堂教学改革的深入发展。　　

④促进“高效课堂教学”的发展。开展形式多样的教学展示、比赛、研讨活动，促进教师进行课堂教学的改革，催生一批在教学各方面能力都很强的教师，形成学校骨干教师队伍。　　

（三）队伍建设　　

——面向课改需要，创新校本研修，培养骨干教师、名教师，提升师资队伍整体水平。　　

1. 目标　　

（1）整体目标　　

通过几年努力，基本形成一整套适应我校教师发展的培训方式，以“五个具有”作为夔中教师发展的目标：①具有优秀的师德素养；②具有先进的教育理念；③具有扎实的学科功底；④具有过硬的业务能力；⑤具有自觉的研究意识。逐步增加硕士教师的人数，力争培养若干名在奉节或重庆有一定知名度的学科带头人，建设若干个在奉节有一定影响的教研组。不断建立并形成一支师德高尚、业务过硬、锐意进取的“学习型”教师群体。广泛开展“五比五看”系列活动，即比教师形象，看自身修养和社会声誉；比爱岗敬业，看工作责任和奉献精神；比关爱学生，看施教态度和家长信任度；比教书育人，看业绩水平和教学成果；比为人师表，看先进事迹和楷模风范。加强师德师风考核力度。

（2）年度目标　　

2011年：完善“合格——成熟——骨干——名师”梯队型教师培养机制；建立“师德状况——德育成效——教学业绩——科研绩效——学生评价”五大指标相结合的教师综合评价机制；以建设具有“重学习、有规范、树正气”优秀师德素养的师队伍为目标，进一步确定全员育人、全程育人、全方位育人的工作机制和保障体系；继承发扬夔中人精神，在教师中弘扬正气，凝聚人心，努力形成一个合作并适度竞争的团队。　　

 2012年：举办教师专业化发展讲座，培养教师的自主发展意识；改进校本研修工作，开展教育教学论坛，增强师徒传帮带工作的针对性；重点抓好现代信息教育技能培训,使教师的专业化程度、师德修养、现代教学能力、知识观念等得到普遍提升。制定学科带头人和骨干教师培养对象的认定条例并启动培养工作。　　

加强专家对教研组建设的引领，依托名师团的资源提升教师综合素质，开展教研组特色展示活动；推出一批名师“高效课堂教学”展示课；逐步将新课改理念与课堂教学实践结合起来，将教师个体努力与教研组集体努力结合起来，将教学设计与教学反思结合起来，将常规教学活动与示范教学活动结合起来，使队伍建设成为教学质量建设的重要抓手。　　

2. 主要措施　　

（1）开展师德建设　　

开展仁爱之师评选和事迹宣讲活动；邀请专家进行师德讲座；举行师德演讲大赛，用先进的教育思想引导教师、团结教师，树立一批师德高、理念新、业务强的优秀教师典型，充分发挥榜样的导向和激励作用。　　

（2）强化教研组建设　　

将教学研究的重心下移，通过强化教研组、备课组建设，逐渐形成以课堂教学为主阵地，以教研组为基础、以专家专业引领、教师行动跟进的校本教研机制。与重庆八中或名师团建立合作关系，聘请专家定期入校进行有针对性的课堂教学视导。共同制定“教研组建设伙伴合作计划”，建立结对联动的伙伴合作关系。制定“优秀教研组建设计划”，从课程和教学改革、青年教师培养、骨干教师培养、教科研成果、教学质量和师德等方面综合评价教研组，争创一批市县优秀教研组。　　

（3）建设梯队培养机制　　

通过专家带教、教学论坛、课题实施、教学大赛等多种途径，为教师的发展搭建舞台，让更多的教师脱颖而出，展现才华，逐步形成“合格—成熟—骨干—名师”梯队型教师队伍。①专业培训。以重视和支持的原则，合理调配学校现有师资和经费，保证全体教师积极参加上级组织的培训工作，并鼓励更多教师积极参与其它相关的教育教学培训活动。②学历提升。在保证全体教师100%达到大学本科学历的基础上，学校每年选派部分中青年教师参加研究生学历或研究生课程的培训学习，力争今后有10%的教师完成研究生学历（课程）的培训。③校本研修。学校将大力加强校本培训课程的建设，继续完善学校自我开发的培训课程，规划“课堂教学的师生有效互动”、“信息技术与学科教学的整合”、“心理健康教育与教师自身发展”、“新课程中的研究型课程”、“现代家庭教育指导”等一系列以学校长远发展为本的教师培训课程。从反思问题寻找对策、同伴互助资源共享、组室合作课题研究、建立愿景整体提升等几个层次创造日常工作和研究相结合的研修氛围。④专家引领。学校依托校友及家长委员会资源，初步与高校及其他社会团体的学者、专家达成合作意向，定期邀请来我校作教育、教学、科研、心理等相关方面的专题报告，丰富信息、拓展思路、把握方向。利用他们的资源优势来培训教师，使教师在科研、教学等各个方面得到充分的发展。通过学校的教研训同期互动，立足课堂，促使教师岗位成长。⑤青蓝工程。学校现有青年教师约占全校教师总数的80%，加强对青年教师的培养，是学校未来持续发展的重要保证。学校对青年教师的培养主要通过“铺路子”、“搭台子”、“创牌子”、“压担子”等几种途经。学校为每位青年教师配备两名带教老师（教育和教学）并为他们的成长提供一切可能的帮助：搭建青年教师展露才华的舞台，及时总结优秀青年教师教育教学工作的事迹，提高他们的知名度，对那些具有良好师德和业务修养的青年教师委以重任，推动他们在教育教学管理工作中尽快成熟。⑥名师工程。学校在新课改推进过程中需要一批教师担当课改学科带头人。例如在整合新教材、改进教育教学方式、运用信息技术、开设校本课程、实施课题研究、创新德育思路等方面鼓励教师勇于挑战、自主发展。建立以师德修养、教育教学和科研为主要依据的《夔中名师工程培养方案》，推出一批师德好、能力强、业务精、社会知名度高的品牌教师

（四）教育科研　　

科研与课改同行、科研促进教师的专业发展、科研促进教学质量的提升。　　

1. 目标　　

（1）基本目标　　

树立科研促发展、科研出成绩的学校发展观。围绕学校的课改实验主题，建构由国家、省、市、县、校五级课题组成的课题群，使科研工解决学校推进新课改中的问题，促进教师专业发展，提升教育教学质量提供思想，方法和创新精神等方面的支持。　　

（2）年度目标　　

2011年：开展感恩教育德育课题研究，开展中学生德育教育重点问题研究，开展家庭教育指导的研究工作，形成校本德育课程；进行课堂教改行动研究，办好展板和校报，鼓励师生交流教与学的体验，倡导教师发表教育教学研究成果；组织教研组开展课题研究。　　

2012年：从德育课程建设角度推进社团文化建设和社区实践活动，探索学生参与和谐校园建设的特色项目；关注学校研究型、拓展型课程的实施状况，总结经验进行反思；围绕课程改革、教师发展两大主题设计校本研修活动。　　

2. 主要措施　　

（1）树立科研兴校思想　　

高度重视科研工作、推进学校改革创新是学校发展的重要保障。结合我校的办学思路，要实践科研促改革、科研促成绩、科研促发展的办学思想。　　

（2）建立科研骨干队伍　　

在课改实验中加强科研工作，组建学校科研课题核心小组，发挥科研骨干的带头作用，提升教师队伍整体的科研水平。　　

（3）完善课题运行机制　　

建立龙头课题领导小组，负责和管理课题研究工作。成立二级课题领导小组，具体组织二级课题的研究。教师根据参与的二级课题项目，自主设计选择三级课题研究。研究成果纳入教师工作年度考核之中。　　

（五）管理　　

——以课程改革为抓手、以师生发展为宗旨，创建促进学校发展的有效管理机制。　　

1、目标　　

（1）基本目标　　

根据学校办学实际和学校新的发展形势，加强学校内部科学化和规范化的管理，最大限度地提高管理效能；创建以学生发展和教师专业发展、有活力的有效管理机制，为学校的可持续发展提供源源不断的内动力。　　

（2）年度目标　　

2011年：完善常规管理制度，修订完善教职工年度考核细则；推进民主管理，召开党员大会，选举总支委员，做好支部分设工作。召开第一届教代会，选举工会委员和妇女委员。召开第一届团代会，选举产生第一届团委会和学生会，各班选举产生新的团委会和班委会；进一步完善教职工奖励办法；继续发挥党团员的模范带头作用。搞好窗口行列创优争先实践活动。抓好党建工作，建立学习型党总支部。

2012年：根据学校发展的需求，推进学校建章立制工作的落实,修订和编印学校规章制度集；逐步实行中层干部不再担任班主任但要负责年级管理的体制。　　

2、主要措施　　

(1)监督保障。发挥教代会职能，保证学校的重大事项由教代会审议通过，形成协调制约的管理机制。建立全体教职员工民主监督学校管理的平台，保证学校依法治校、以德立校。　　

(2)后勤保障。后勤各岗位的工作人员都要实行岗位责任制，对后勤岗位工作人员进行业务培训，巩固市级绿色创建成果，美化绿化校园，建设绿色校园。进一步加强门市出租管理和宾管理。树立服务育人的理念，不断提升服务意识和服务水平。

(3)安全保障。完善安全制度，落实安全责任，制定各类突发应急预案，开展安全常规教育和预防工作，开展管理人员培训，建设平安校园，确保万无一失。

（4）卫生保障。树立“民以食为天，食以安为重”和健康第一的理念，加强食品卫生安全管理，要从食品的采购、验收、储存、加工、制售等环节层层把关，达到吃得放心、用得舒心。完善食品卫生安全制度，落实安全责任，制定各项突发应急预案，开展从业人员培训。加强环境卫生和医务室管理，建设健康校园，严防食品卫生安全事故和流行性疾病发生。

(5)设施保障。　　

①2011年，加快完成办公大楼建设工程、装饰工程，尽快投入使用，切实改善教师办公条件。　

②2011—2012年争取教师周转房建设。　　

③2011年积极争取市县财政投入，建成高中通用技术教室。　

(6)建章立制，完善管理制度。　　

营造“务实、和谐”的发展环境，使务实和谐成为学校管理、教师管理和学生管理的有效手段，为学校发展、师生个性发展提供广阔的空间，最大限度地提高管理效能